本学期以来，马克思主义学院坚持立德树人，坚持守正创新，充分发挥课堂教学主阵地、主战场作用。全体思政课教师自觉主动在思想政治理论课课堂教学中推行问题式教学，不断推动思政课改革创新，不断增强育人实效性。
一、改革背景
“传统的大水漫灌”式思政课已不合时宜，只有以问题为导向，充分调动大学生积极性，才能实现“精准滴灌”。问题式教学坚持教师主导性和学生主体性相统一，以问题为中心，从学生的认知规律和实际出发科学设计问题，巧妙地提出问题，通过学生合作探究、师生互动开展课堂活动，提高学生参与度，增强学生归纳分析和解决问题的能力。
二、主要步骤
1.课前，教师通过雨课堂或者班级学习委员交流群提前发布所要讲的内容，将内容以问题的方式呈现出来，让学生查资料归纳分析，驱使学生查资料、做课件，让学生在查资料的过程中预习所要的内容知识，以此增强学生的自主学习意识，提高学生学习自主性、主动性、积极性。
2.课中，每小组派一名代表走上讲台讲出答案。一个小组讲完，其他小组的同学评价，指出优点和缺点。最后，教师点评，从形式到内容，重在鼓励，以此增强学生获得感、满足感、幸福感。
3.课后，让学生总结，通过查找资料到走上讲台讲出答案，获得了什么，提升了什么，存在的不足是什么，写在作业本上期末交上来。教师反思，本次课堂教学的育人实效如何？存在的不足是什么？需要从方式方法方面进行创新。
三、效果
1.充分调动广大学生积极性，让学生成为课堂的主体与中心，充分发挥学生主体作用，让学生具有获得感、成就感，增强了学生自主学习意识。
2.课堂抬头率、点头率提高，思政课课堂充满活力与温情，思政课课堂有燃点、有爆点，增强了学生的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，增强了育人实效性。
